Пример задания С1 Сжатое изложение прослушанного текста
Учебные материалы


Пример задания С1 Сжатое изложение прослушанного текста



Карта сайта pyroprof.ru

План экзаменационной работы (ГИА – 2012, русский язык)



Обо­значе­ние зада­ния в работе



Проверяемые элементы содержания



Пример задания



С1

Сжатое изложение прослушанного текста.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 90 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

(А1)

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

На какой вопрос в тексте

нет

ответа?

(А2)

А1



Анализ текста.

В каком предложении содержится информация, необходимая для

обоснования

ответа на вопрос…

(А3)

Анализ текста.

Как

характеризует

… информация, заключённая в предложениях …?

(А4)

А2



Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Укажите, в каком

значении

употребляется в тексте слово

«…»

(предложение …).

(А5)

Лексическое значение слова.

Какой из приведённых ниже фрагментов

противопоставлен

в тексте по содержанию предложению …: «…»?

(А6)

А3



Выразительные средства лексики и фразеологии.
Выразительные средства грамма­тики.
Анализ средств выразительности.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является

эпитет (метафора, сравнение, олицетворение, фразеологизм…)



А4



Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова

Укажите ошибочное суждение

А5



Правописание корней. Правописание словарных слов

Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

А6



Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написания

В каком слове правописание приставки определяется ее значением – «приближение»?

В1

Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению

Замените разговорное (книжное, устаревшее и т.д.) слово

«…»

в предложении … стилистически нейтральным

синонимом

. Напишите это слово.

В2

Правописание корней. Правописание словарных слов.

Из предложения … выпишите слово с

чередующейся (проверяемой, непроверяемой)

безударной гласной в корне.

В3

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.

Из предложений … выпишите слово, в котором правописание

приставки

определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук» (Зависит от глухости / звонкости согласного звука, следующего после корня. Зависит от значения морфемы. Не зависит от…)

В4
А7

Правописание суффиксов различ­ных частей речи (кроме -Н-/-НН-).
Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правопи­сание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настояще­го времени.

Из предложения … выпишите слово, правописание

суффикса

в котором определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».
Из предложений … выпишите слово, в котором правописание Н/НН определяется правилом: «В

суффиксе

полных отглагольных прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида, пишется Н».
Из предложения … выпишите отглагольное прилагательное, в котором правописание

суффикса

определяется спряжением производящего глагола.
В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

В5

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложени­ях со словами и конструк-циями, грамматически не связанными с членами предложения.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при

вводном слове (вводном предложении, обращении).



В6

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочи­нённом предложении.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными

сочинительной

связью.

В7

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчи­нённом предложении.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозна-чающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными (

сочинительной

)

подчинительной

связью.

В8
В2

Словосочетание.

Замените словосочетание

«…»

(предложение …), построенное на основе примыкания (согласования, управления), синонимичным словосочетанием со связью

управление (согласование, примыкание

. Напишите получившееся словосочетание.

В9
В3

Предложение. Грам-матическая (предика-тивная) основа пред-ложения. Подлежащее
и сказуемое как главные члены
предложения.

Выпишите

грамматическую основу

предложения…

В10

Осложнённое простое предложе­ние.

Среди предложений …найдите предложения

с однородными членами

. Напишите номера этих предложений.

В11
В4

Осложнённое простое предложе­ние.

Среди предложений … найдите предложение

с обособленным

согласованным

определением (обособленными однородными определениями, обособленными обстоятельствами

и т.д.). Напишите номер этого предложения.

В12
В6

Синтаксический анализ сложного предложения.

Укажите количество

грамматических основ

в предложении... Ответ запишите цифрой.

В13

Сложные бессоюзные предложе­ния.

Среди предложений … найдите

сложное бессоюзное

предложение. Напишите номер этого предложения.

В14
В8
В9

Синтаксический анализ сложного предложения.
Сложные предложе­ния с разными видами связи между частями.

Среди предложений … найдите сложноподчинённое предложение с

однородными

придаточными. Напишите номер этого предложения.
Среди предложений … найдите сложное предложение с разными видами связи:

сочинительной

и

подчинительной

(

бессоюзной

и

подчинительной

и т.д.). Напишите номер этого предложения.

С2

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.
Грамматические нормы (морфоло­гические нормы).
Грамматические нормы (синтакси­ческие нормы). Лексические нормы.

^ C2.1

Ознакомьтесь с мнением Антона и Кирилла о роли тире в письменной речи. Помогите

Антону

доказать его точку зрения. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужно

тире? (двоеточие, многоточие, запятая, восклицательный знак, вопросительный знак, скобки, знаки конца предложения, кавычки, пунктуация, орфография)»,

«Правила употребления

двоеточия

на письме», «Функции

многоточия

в письменной речи», «Почему в

бессоюзном сложном предложении

употребляются

разные знаки препинания

между частями?»
Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст…
Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие

разные


функции тире (…).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая
тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане.
Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Антону, так и
собственным высказыванием.
Вы можете писать работу от своего имени или от имени Антона.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

C2.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последнего предложения текста:

«…»


Приведите в сочинении

два

аргумента из прочитанного текста,
подтверждающие ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная